martes, 20 de noviembre de 2018

20 NOVIEMBRE DÍA DEL NIÑO




"En cada niño se debería poner un cartel que dijera: Tratar con cuidado, contiene sueños"
 Mirko Badiale




Los derechos de los niños fueron redactados en 1959 y constituyen una serie de normas que intentan proteger las necesidades de los más pequeños.

 Este conjunto de normas destacan la importancia de trabajar el bienestar y el desarrollo de la infancia por ser el colectivo más vulnerable de nuestra sociedad , un colectivo que tenemos que proteger de una manera especial.


 Lamentablemente estos derechos no siempre se cumplen y por eso no podemos olvidar que todos tenemos una responsabilidad, no solo para proteger a nuestro hijos sino para garantizar los derechos de todos los niños independientemente de la parte del mundo en el hayan nacido.


 No todos los niñ@s tienen los privilegios que tienen nuestros niñ@ y deberíamos luchar para que al menos si todos tengan los mismos derechos.



 Desde nuestra escuela queremos aportar nuestro granito de arena  concienciando a nuestros pequeñ@s de cuales son sus derechos y los de los demás.

Hoy hemos trabajado en todos los rincones del aula los derechos del niño

En el rincón de la biblioteca hemos visto el cuento  "Al derecho y al revés"  https://www.youtube.com/watch?v=Kq0ISSBCxpk .

En el rincón de construimos y jugamos hemos construido todos juntos casas, escuelas,.. porque todos tenemos derecho a una vivienda y a una educación. Además jugando todos juntos los pasamos mucho mejor.

En el rincón de jugamos a ser hemos decorado nuestra pancarta reivindicativa sobre los derechos humanos para decirles a todos la importancia de este día.

 y para acabar el día hemos realizado todos una coreografía para la canción de UNICEF    https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0


Trabajando los derechos del niños pretendíamos:


  • Conocer los derechos de las niños/as.
  • Participar activamente en las actividades propuestas.
  • Desarrollar la comprensión y la atención.
  • Fomentar los  valores: cooperación, solidaridad, respeto,..
  • Expresar sus ideas, gustos, preferencias y respetar las de los demás,...
  • Valorar el trabajo bien hecho.






domingo, 18 de noviembre de 2018

OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO



“Saber enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”
 Paulo Freire



  El otoño ha llegado definitivamente para quedarse y ha invitado a nuestros niñ@s a investigar y manipular con todos los elementos característicos de esta estación.

  El otoño es una de las estaciones en la que más cambios pueden apreciar y vivenciar nuestros pequeñ@s: los frutos secos, los cambios de ropa, la caída de las hojas, los días de lluvia mezclados con los días de sol, el viento, …
 Todos estos sucesos les llaman la atención y les invita a observar, a investigar, a experimentar, a conocer y por supuesto a aprender.
¿Qué es esto?, ¿Cómo suena?, ¿Para qué sirve? Son continuas preguntas que resuenan en sus cabezas. Quieren conocer el porqué de todo cuanto les rodea. Nuestros pequeños son curiosos e intrépidos y no paran de manipular y experimentar con todo cuanto ponemos a su alcance.



A través de la manipulación y exploración de todos estos objetos nuestros niñ@s van construyendo sus conocimientos de forma constructiva y significativa, desarrollan el razonamiento, el lenguaje, las emociones y fomentamos la interacción con los otros.

Este curso las familias habéis tenido una participación muy importante porque habéis aportado gran cantidad de elementos otoñales (hojas secas, castañas, nueces, frutas propias del otoño) con las que hemos podido realizar gran cantidad de actividades y vivir grandes experiencias.



Primero hemos hablado del otoño durante la asamblea: dónde hemos recogido las hojas ( en la plaza, en el parque, en el campo,...), dónde estaban ( en el suelo, en el árbol ), de que colores son, hemos visto sus formas y tamaños, también hemos conocido las frutas que hay en otoño ( mango, uvas, granadas, kakis,…). Hemos aprendido la canción del otoño.












Hemos transformado nuestro cole en un parque otoñal con sus hojas secas y frutos. Lanzar hojas, pisarlas, estrujarlas, buscar frutos entre ellas es todo una experiencia sensorial que ha resultado ser muy divertida y emocionante.














A través de las actividades planteadas en los diferentes rincones que tenemos en el aula, los mayores de este cole hemos conocido mejor las características de esta estación. En el rincón de la biblioteca hemos visto una película sobre el otoño, en el rincón de construimos y jugamos hemos clasificado frutos secos y realizado un desayuno otoñal y en el rincón de jugamos a ser nos hemos convertido en artistas creando nuestro lienzo con hojas del otoño.


















                              



Los pequeños también disfrutamos de nuestro desayuno otoñal. 
¡ Qué rico y cuántos sabores , colores y texturas! Aprender siempre es emocionante.








  En otoño también encontramos gran cantidad  de  sonidos propios de la estación: nueces que chocan, crujir de hojas, la lluvia , el viento,...
  Pero no solo la naturaleza produce sonidos. Nosotros también podemos crearlos. Por eso pedimos a las familias que construyeran un instrumento musical para crear nuestros propios sonidos. 
 La experiencia ha sido todo un éxito y los niños han disfrutado mostrando orgullosos sus instrumentos y conociendo los de los compañeros.


















   Como actividad colofón a esta semana otoñal, el viernes vino a visitarnos la castañera, una ancianita muy dulce y agradable que vive en el bosque y todo los años viene de visita en el mes de Noviembre. Nos trae castañas asadas y nos cuenta cuentos y canciones. Es un día de fiesta y con ella aprendemos un montón de cosas.










A partir de la experimentación con los elementos del otoño pretendemos:
·                     Fomentar el deseo por seguir descubriendo.
·                     Diferenciar la textura de los objetos y materiales.
·                     Observar y explorar su entorno inmediato.
·                     Utilizar las posibilidades expresivas del cuerpo e iniciarlos en el control del movimiento.
·                     Conocer los sonidos del característicos del otoño.
·                     Utilizar los sentidos para descubrir algunas propiedades de los objetos.
·                     Comunicarse a través de gestos y movimientos.
·                     Utilizar sus posibilidades motrices para resolver sencillos problemas.
·                     Expresar emociones y sentimientos.
·                     Empezar a confiar en sus posibilidades.
·                     Aumentar progresivamente el vocabulario.
·                     Fomentar la participación de las familias en las actividades de la escuela.



sábado, 27 de octubre de 2018

UN DÍA CUALQUIERA EN MI ESCUELA

Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, 
deja de buscar la aprobación en cada paso que da.   
María Montessori



La rutinas son aquellas actividades que llevamos a cabo de la misma manera cada día. 


Tanto los hábitos como las rutinas son de vital importancia para la vida nuestros niñ@s ya que la realización de acciones repetitivas les aporta seguridad, regularidad, constancia y perseverancia.

En nuestra escuela  damos mucha importancia a las rutinas porque con ellas damos respuesta tanto  a las necesidad fisiológicas como a las necesidades de aprendizaje de nuestros pequeñ@s.
  
A través de las rutinas estamos ofreciendo a nuestros niño@s el conocimiento del entorno que les rodea,  les ayudamos a superar sus miedos y temores  a lo desconocido, les invitamos  a descubrir que viene después, y  les proporcionamos seguridad y confianza llegando con ello al desarrollo de su autonomía, al desarrollo de la moral, al conocimiento de las estructuras temporales  y nociones secuenciales y al proceso de socialización.

Cada día en nuestra escuela comenzamos con una asamblea donde nos saludamos, contamos cosas que nos han ocurrido el día anterior, aprendemos canciones e introducimos nuevos conceptos.










                                  

Después de la asamblea realizamos diferentes tipos de actividades según los días:



Actividades en pequeño o gran grupo 













Rincones





Experimentaciones


Psicomotricidad



Tanta actividad  y tantas emociones da mucha hambre así que es hora de prepararnos para ¡ Comer!










y después de comer una buena siesta reparadora  y a prepararnos para continuar aprendiendo,  descubriendo y disfrutando que aún queda mucho día por delante.











A través de la rutinas pretendemos:
  • Adquirir autonomía.
  • Interiorizar nociones temporales.
  • Adquirir seguridad y confianza.
  • Potenciar procesos de captación cognitiva.
  • Desarrollar las capacidades socio-afectivas.